Panny's Roof

事情其實是發生在昨天

我經歷了我當導師第一個考驗

因為一開始就是帶高三班
我覺得高三了
同學應該是個很茫然脆弱的時候
這時候他需要是個有走過那段歲月的大姐姐的陪伴
所以我就沒有什麼老師的架子

單純只是在早自習和午休都會看著她們
自己默默的記下所有人的名字和個性(我自己寫下座位表，偷偷把大家的外號和個性還有外貌記了下來^^)
但跟班上同學不是很熟的我
也很難預期會這麼快有同學對我說出他心裡的茫然

而且情緒反應如此之劇烈...

星期三最後兩堂歷史課的中間下課
我照往常在教室看著歷史講義
突然有學生跑來找我

第一句話就說著:老師我不想念書了怎麼辦?
是個比我個頭還高的大男孩
那時班上亂哄哄的
我當時也沒有很細心的警覺這個學生的狀況
這是我後來回想起來是我的疏忽

後來他跟我說著他歷經國中升高中
從很緊的牢籠中在武陵像是被放出去的鳥
結果迷失了方向

不知道自己該往哪裡去
覺得自己和其他的武陵學生不一樣
很茫然
不喜歡考試不想要念書
話鋒越轉越負面

當我發現狀況不太對時
一個大男生就在我面前哭了
我心裡其實有點慌張
但還是故作鎮定的把他帶離班上

剛好他的導師剛結束和另一位同學的談話
我就將他交給導師

結果第二個考驗來了

我像鴨子般被趕上架

導師要輔導學生
星期三最後一堂歷史課怎麼辦
她們剛考完一張考卷需要檢討
偏偏是我不是很熟的中共建國史
我對玩答案以後
只好開始打哈哈
誠實得跟學生說，我沒想到我要上台
所以我沒備課，這張考卷我也沒自己寫過
整個狀況只有一個囧字可以形容

後來我就話鋒一轉就說那來聊聊天好了
學生就開始high了
我談到我從高二高三很難定下心
結果大考考很不好 歷經了從輔大到清大的過程
深深體會到高三定心很重要
很多時候出來混的總是要還的

還有我以前逃避數學
結果現在看到以前的數學老師覺得很抱歉
後來大三念社會統計還是要用數學
該是你的還是你的 躲都躲不掉

然後提到一類組不要妄自菲薄
我們和自然組不太一樣 可能會暫時迷網 我們要走的路
但我們的路很寬很大 選擇的空間很多

就這樣啦哩啦渣的拉掉一節課
真是個失敗的一堂課 還莫名其妙的爆出自己有男朋友的八卦
囧~~~

但回到震撼教育的正題

我回到家中還是很擔心那位學生
所以今天我上完早上兩堂歷史課
就想去輔導室向輔導老師尋求協助

並非是希望輔導室協助學生
而是我自己需要輔導老師的幫助
因為我當時只是單純將學生看成高三迷途的個案
覺得自己應該多學點輔導技巧可以幫助學生

所以我就去輔導室找老師幫忙
看看我能做些甚麼?

我大概跟三年級的輔導老師聊了一下
我怎麼處理
我就是認真的聽
然後盡量用同理心與他回應

輔導老師說我已經基本掌握了一些技巧
希望我可以繼續付出我的關心和耐心
畢竟他會突然找我談話
應該是實習老師把我當成可以說話的大姐姐

也問了我對學生的期待
是希望他像其他學生一樣可以有目標順利考上大學嗎?
我當然知道高三狀況很特別
身為老師當然希望孩子離開高中以後可以過很好
但我跟輔導老師說
我大概知道這個孩子太迷網
我們需要更長的時間等待
不要強求孩子要有一定的目標
我最低的期許只希望他可以快樂的在高中生活
高三很難沒有壓力也很難真的快樂
但最少希望不要如此痛苦

後來輔導老師問了我學生的名字
才知道這位學生是輔導室的常客

但現在他的狀況更複雜了
他本來狀況就有點嚴重

他是轉組生高三才轉組
所以導師和班上同學他都很不熟
成績很低落但自己又有壓力

後來聽其他輔導老師說才知道
這位同學有嚴重的情緒障礙
曾經有自殘的記錄
也曾經休學過一年
父母親過去疏忽現在想要補償卻得到反效果
曾經有吃藥控制
但現在學生好像怕影響考試停藥了

但現在過去輔導他的輔導老師已經離職
所以大家都不是很清楚他的狀況

後來我的導師過來和輔導老師談話
導師果然是教20年的老師
雖然也是剛開始接觸這名學生
但已經掌握了學生的情緒狀況
大概知道對策
但卻沒有把握可以完全讓學生好轉

導師希望他不要過度依賴輔導室
因為過去家長對這個孩子的疏忽
導致這個孩子會習慣用激烈的情緒反應換取老師的關心
所以希望我們都把這個孩子當成正常人來陪伴他

我可以理解導師的想法

我們現在能做的就是建立通報系統

一旦這個孩子有任何狀況
就是通報導師和輔導室

我能做的也只是陪伴

希望這個孩子可以順利度過高中第三年
可以順利畢業才好~